Psihologul Mircea Miclea, fost ministru al Educației, a reafirmat propunerea privind o nouă structură a Evaluării Naționale de la finalul clasei a VIII-a, care ar urma să cuprindă probe la limba română, o probă transdisciplinară de matematică și științe, o probă la o limbă de circulație internațională, precum și două evaluări susținute pe parcursul ultimului an de gimnaziu, dedicate competențelor digitale și celor civice și sociale. Declarațiile au fost făcute pentru publicația Edupedu.ro.
Potrivit lui Mircea Miclea, formula propusă presupune trei probe scrise – la Limba și literatura română, o probă transdisciplinară la Matematică și Științe și o probă la o limbă de circulație internațională – la care s-ar putea adăuga o probă scrisă la limba maternă pentru elevii aparținând minorităților. La acestea s-ar adăuga, pe parcursul clasei a VIII-a, alte două evaluări: una privind tehnologiile digitale și una privind competențele civice și sociale.
O propunere susținută încă din 2011
Miclea a explicat că această variantă de examen a fost promovată încă din 2011, împreună cu fostul ministru al Educației Daniel Funeriu, în cadrul legii educației adoptate atunci, însă nu a fost pusă în aplicare. „Logica propunerii era clară: să evaluăm tot ceea ce considerăm că e important la final de gimnaziu, să transmitem un mesaj copiilor și părinților că toate aceste competențe sunt importante”, a declarat fostul ministru, citat de Edupedu.ro.
Fostul ministru a subliniat că, în opinia sa, un elev nu poate considera importantă o competență dacă aceasta nu este și evaluată, motiv pentru care propunerea inițială viza acoperirea tuturor domeniilor considerate esențiale la finalul învățământului gimnazial.
Paralelă cu testarea internațională PISA
Mircea Miclea a făcut o comparație între formula propusă de el și structura testării internaționale PISA, care, începând cu anul 2025, evaluează elevii pe dimensiuni similare: lectură, matematică și științe, limbă străină și competențe digitale. Fostul ministru a afirmat că, dacă propunerea sa ar fi fost adoptată în 2011, România ar fi fost deja aliniată la standardele internaționale de evaluare, folosind criterii asemănătoare celor utilizate acum la nivel global.
Contextul mai larg al declarațiilor arată că discuția despre schimbarea Evaluării Naționale continuă să fie de actualitate în spațiul public, pe fondul dezbaterilor privind modul în care sistemul de examinare de la finalul gimnaziului reflectă competențele considerate necesare pentru elevii din România.