Elevii din învățământul primar beneficiază, în anul școlar 2026-2027, de două ore de pregătire remedială pe săptămână, incluse în atribuțiile postului fiecărui învățător, iar profesorii de gimnaziu și liceu alocă 25% din numărul total de ore predate pentru activități de remediere, consolidare și transfer al competențelor, potrivit reglementărilor în vigoare prezentate de edupedu.ro. Cadrul este stabilit prin metodologia aprobată prin Ordinul de ministru nr. 6.423/2025, respectiv prin Instrucțiunea nr. 8 a Ministerului Educației și Cercetării, publicată în Monitorul Oficial nr. 855 din 17 septembrie 2025.
Potrivit metodologiei, obligația celor două ore săptămânale revine tuturor învățătorilor și profesorilor pentru învățământul primar până la începutul anului școlar 2029-2030.
Cum se face înscrierea la primar
La nivelul învățământului primar, participarea elevilor la Programul de învățare remedială se poate realiza pentru o unitate de învățare sau pentru întregul an școlar, în două moduri: fie în baza unei solicitări scrise a părintelui sau a reprezentantului legal, adresată cadrului didactic, fie în baza recomandării scrise a cadrului didactic, pentru elevii ai căror părinți nu au solicitat participarea. Modele de cerere și de recomandare au fost publicate de Inspectoratul Școlar Județean Prahova.
Ce activități sunt prevăzute
Metodologia stabilește patru direcții de lucru: remediere, consolidare, aprofundare și extindere. Remedierea vizează corectarea lacunelor fundamentale prin activități structurate pe microsecvențe clare, exerciții cu dificultate gradată, feedback imediat și instrumente formative scurte. Consolidarea presupune exersare variată, transferul abilităților între sarcini, interconectarea logică a conținuturilor și recapitulări.
Pentru aprofundare și extindere sunt prevăzute rezolvarea de probleme nonrutiniere, studii de caz, conexiuni interdisciplinare, proiecte aplicative și cercetare ghidată, dar și dezvoltarea unor competențe transversale precum colaborarea, comunicarea sau competențele digitale.
Orele remediale nu se adresează exclusiv elevilor cu lacune: documentul prevede și „sprijinirea performanței prin activități diferențiate (cercuri, miniproiecte, ateliere) destinate elevilor cu potențial ridicat”, cu menținerea echității pentru toți elevii. De asemenea, cadrele didactice au obligația de a sesiza eventualele tulburări de învățare și de a colabora cu specialiștii în vederea evaluării elevilor.
Pentru clasa pregătitoare, intervenția are „rol preventiv și formativ”, axându-se pe consolidarea deprinderilor de comunicare orală, inițierea limbajului scris, corectarea dificultăților de citire și scriere, precum și formarea competențelor de prealfabetizare și prematematice.
Elevii nu primesc calificative pentru activitățile desfășurate în cadrul programului, iar învățătorii nu întocmesc documente speciale, ci valorifică documentele elaborate în cadrul orelor de curs.
Cota de 25% la gimnaziu și liceu
Pentru gimnaziu și liceu, instrucțiunea prevede că orele aflate la dispoziția cadrului didactic, reprezentând 25% din bugetul total de ore al oricărei discipline sau modul de pregătire, urmăresc remedierea, consolidarea, aprofundarea, extinderea și performanța, în funcție de nevoile reale ale elevilor și de specificul disciplinei și al clasei.
Profesorii trebuie să marcheze explicit, în planificarea calendaristică, orele planificate cu utilizarea cotei de 25%, împreună cu finalitățile vizate. Alegerea și ponderea acestor ore se fac pe baza unei diagnoze inițiale și, după caz, periodice, a achizițiilor elevilor.
Activitățile se pot desfășura cu întreaga clasă, pe grupuri diferențiate sau individual, inclusiv în format de atelier ori proiect, cadrul didactic putând alterna, în aceeași oră, remedierea țintită pentru un subgrup cu sarcini autonome pentru ceilalți elevi. Evaluarea în cadrul acestor ore este „preponderent formativă”, cu rol de reglare a demersului didactic.
Directorul avizează planificările calendaristice care includ alocarea orelor la dispoziția cadrului didactic, iar monitorizarea se realizează de inspectoratele școlare, pe eșantion, prin analiza planificărilor și a câte două-trei produse de învățare pe disciplină și clasă, cu feedback formativ.
Context: măsurile anunțate după rezultatele PISA
Ministrul Educației și Cercetării, Mihai Dimian, a anunțat pe 14 septembrie că va prezenta un plan de măsuri în contextul rezultatelor slabe obținute de elevii români la testele PISA. Printre acestea se numără participarea săptămânală la ore remediale de matematică și limba și literatura română a elevilor cu medii sub 7, precum și desfășurarea programelor „Școala Altfel” și „Săptămâna Verde” după același program ca celelalte săptămâni de școală.
Tot pe 14 septembrie, la Iași, ministrul a declarat că „este nevoie de mai multe ore remediale pentru elevii care au o performanță slabă, iar acest lucru este posibil la nivelul învățământului primar prin acele ore introduse în norma învățătorului. Sigur că trebuie să continuăm acest demers și la nivel gimnazial, astfel încât niciun copil să nu simtă că este lăsat în urmă”.
Sursă: Edupedu.ro